교원평가제의 문제가되는점 과 발전방향
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작성일 22-10-06 16:47
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교원평가제의 문제가되는점 과 발전방향
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레포트/사범교육
교원평가제의문제가되는점 과발전방향
기존 교원평가제의 문제점을 알아보고 이를 대체하기 위한 정부의 새로운 교원평가제 시안에 대해 살펴보도록 하겠다. 그리고 정부안에 대한 쟁점과 함께 외국의 교원평가제도를 알아봄으로써 새로이 실시될 교원평가제의 지향해야 할 바에 대해 살펴보겠다.
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기존 교원평가제의 문제가되는점 을 알아보고 이를 대체하기 위한 政府(정부)의 새로운 교원평가제 시안에 대해 살펴보도록 하겠다. 그리고 政府(정부)안에 대한 쟁점과 함께 외국의 교원평가제도를 알아봄으로써 새로이 실시될 교원평가제의 지향해야 할 바에 대해 살펴보겠다.교원평가제의문제점과발전방향 , 교원평가제의 문제점과 발전방향사범교육레포트 ,
1. 머리말
2. 현행 교원평가제도와 문제점(問題點)
1) 평가목적
2) 평가대상
3) 평가주체
4) 평가내용
5) 평가방법
6) 평가결과
3. government 의 교원평가 시안과 쟁점
1) government 의 새로운 교원평가 시안
2) 새로운 교원평가제도의 쟁점
① 수업평가 어떻게 볼 것인가?
② 예고된 교원유연화 정책인가?
③ 다면평가 무엇이 문제인가?
④ 교사노동의 特性은 무엇인가?
⑤ 평가결과 어디까지 활용될 것인가?
⑥ 평가관리기구를 어떻게 볼 것인가?
4. 맺음말
승진위주의 교원평정, 상급자중심의 근무평정과 평정내용의 구체성 결여, 평가방법의 객관성 결여, 평가결과에 대한 비밀주의로 인한 피드백의 불가능 등으로 인해 교사의 전문성 제고 및 교육의 책무성 확보를 어렵게 하고 왜곡된 승진경쟁의 교직文化(culture) 를 형성하며 학교조직의 관료화, 교장의 권위 등의 문제를 가져오고 이것은 결국 학교교육의 부실화를 초래하고 있다
3.government 의 교원평가 시안과 쟁점
1) government 의 새로운 교원평가 시안
government 의 교사의 평가 시안을 살펴보면 다음과 같다. 새로운 평가는 수업활동에 대한 평가를 통해 자발적인 지도능력 향상과 전문성 발전 계기를 제공하는 것을 기본 목적으로 하고 있다
둘째, 평가 내용은 동료교사, 교감, 교장은 수업계획, 수업실행, 평가 등 수업활동 중심의 3개 분야에 대한 평가를 실시하고 학부모와 학생은 수업활동 전반에 대한 만족도 조사 응답을 통해 평가를 실시한다.
다.(마지막장 <표2> 참조)
첫째, 평가 목적의 측면에서 보면 현행 평가는 승진 등 인사資料로만 활용되었으나 추가적으로 제시하고 있는 교사평가 시안은 능력개발 資料로 활용하는 것이다.
