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작성일 22-11-16 15:37

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먼저 출발점은 자극(stimulus)요인이 되는데 자극은 행동을 유발하는 욕구나 동기로 생각할 수 있다아 이어서 자극에 대한…(생략(省略))

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설명

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다. 본래 심리학자 B. F. Skinner 등에 의해 개발된 학습이론(理論)(learning theory)을 기초로 한 강화이론(理論)은 과거의 행동결과는 주기적 학습과정을 통해 future(미래)의 행동에 影響(영향)을 미친다는 이론(理論)적 골격을 갖고 있다아

`그림` 동기부여의 강화이론(理論) 모델
위의 그림은 강화이론(理論)을 통해 동기유발과정을 설명(說明)한 것이다. 본래 심리학자 B. F. Skinner 등에 의해 개발된 학습이론(理論)(learning theory)을 기초로 한 강화이론(理論)은 과거의 행동결과는 주기적 학습과정을 통해 future(미래)의 행동에 影響(영향)을 미친다는 이론(理論)적 골격을 갖고 있다아

`그림` 동기부여의 강화이론(理論) 모델
위의 그림은 강화이론(理論)을 통해 동기유발과정을 설명(說明)한 것이다. 먼저 출발점은 자극(stimulus)요인이 되는데 자극은 행동을 유발하는 욕구나 동기로 생각할 수 있다아 이어서 자극에 대한 reaction(반응)을 하게 되는 경로 1을 거치게 되는데 이는 기대이론(理論)으로 설명(說明)할 수 있다아 reaction(반응)의 결과구성원은 다양한 결과를 경험하는 경로 2를 거치게 된다
이어 자신이 경험하는 결과의 가치에 따라 future(미래)의 reaction(반응)에 影響(영향)을 미치는 경로3을 거치게 된다 만일 처음 경험한 결과가

[동기부여] 강화이론(理論)

동기유발과정에서 마지막으로 생각할 수 있는 것은 공정성이론(理論)에서 고려한 행동의 요인인 보상의 역할이 시간이 지남에 따라 alteration(변화) 되는가 아니면 유지되는가이다. [동기부여] 강화이론(理論)

동기유발과정에서 마지막으로 생각할 수 있는 것은 공정성이론(理論)에서 고려한 행동의 요인인 보상의 역할이 시간이 지남에 따라 alteration(변화) 되는가 아니면 유지되는가이다.

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