브랜스포드의 상황학습이론에 대한 리포트
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작성일 23-01-21 18:58
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상황학습이론이란 실제적 맥락 안에서 이루어지는 수업으로 과거 판서, 설명(explanation)을 중심으로 이루어지는 수업과는 달리 실제적인 경험을 통해서 수업 내용에 대해 학습자가 능동적으로 참여하고 의미 구성을 할 수 있도록 제공하는 구성주의적 수업방법입니다. 이렇게 생겨난 문제들은 학생들이 학습내용에 대해 불완전하고 미숙한 이해를 유발한다고 보고 브랜스포드와 그의 동료들은 학교에서 배운 지식과 기술이 전문가나 과학자 등이 실제 상황에서 그것들을 사용하는 방법과 매우 다르게 취급되므로, 학생들이 비록 시험에는 통과할 지라도 해당지식을 실제 environment(환경) 에 적용하지 못함을 비판하였다. , 브랜스포드의 상황학습이론에 대한 레포트사범교육레포트 , 상황학습이론 목표기반시나리오 인지적 도제이론 일반적 도제이론 앵커드 수업모형 시뮬레이션 제공 실제적인 과제 맥락정착 수업이론 이야기식 수업 브랜스포드
브랜스포드의 상황학습이론에 대한 리포트
레포트/사범교육
1. 상황학습theory(이론)이란
브랜스포드(Bransford)와 동료 연구자들은 많은 학생들이 학교교육을 통해 배운 지식과 기술을 일상적인 상황에 적용하는데 많은 문제를 경험한다고 인식하였다.
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다.
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상황학습이론이란 실제적 맥락 안에서 이루어지는 수업으로 과거 판서, 설명을 중심으로 이루어지는 수업과는 달리 실제적인 경험을 통해서 수업 내용에 대해 학습자가 능동적으로 참여하고 의미 구성을 할 수 있도록 제공하는 구성주의적 수업방법입니다.
